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          新聞動態

          揭開神秘面紗,來看看國外的STEAM課堂究竟是什么樣的?

          添加時間:2019-08-23 09:52:23

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          無論是教育局下達的一系列開設中小學創客實驗室的文件,還是家長們在育兒上表現出的“不輸在起跑線上”的急迫心理,都表明整個社會對STEAM教育的愈加重視,這個時候很多人爭相創造那頭“風口上的豬”于是編程、機器人由于自身的“高科技”光環,成為少兒教育中重要的分支。


          但是靜下來思考之后就會懷疑,這些借著“創客思維”旗號開設的課程,究竟能不能讓孩子拓展思維,做到真正的學以致用?


          下面我們就通過一個具體的案例,來看看美國小學是如何把STEAM教育貫穿在不同的科目中,通過一個主題內容,提取多種學科的知識,讓孩子們自主發現問題,探討問題,找到答案。



          Bike Project

          Bike Project是美國一所小學的二年級全年最大的一個多科目聯合項目, 由home room老師(班主任)主導,帶領孩子們圍繞“bike”學習機械構造、零件組接、設計美學、創意構型、社會問題、物理知識等方面的知識。
          第一環節



          【第一環節:動手體驗】

          這個項目首先要求孩子們找來不同類別的bike帶到學校,然后將自行車整個拆卸下來,再進行進一步的研究,目的是讓孩子們切身地了解零件構成,在實際動手的過程中認識整體構造,這個過程都是由孩子們自己完成的,老師只是在旁邊做一些指導工作。


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          第二環節


          【第二環節:創意設計】

          在對自行車的整體結構和細節零件有了認識之后,老師就會鼓勵每一個孩子設計出屬于他們自己的自行車造型,這個環節非常考驗第一環節中對零件組合的理解認識程度,每個孩子都可以完全按照自己的想法來進行設計,所以就會有各種各種不同的創意靈感冒出來,整個過程充滿趣味性和知識性。


          自己設計的自行車


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          創意繪畫過程


          第三環節


          【第三環節:社會觀察】

          在社會學課上(social study),老師帶著孩子們騎著自行車去劍橋市的小區街道,實際觀察路上的交通狀況,之后再根據大家的觀察,分小組進行討論,共同商討制作如何改進街道設計的建設藍圖,并把自己的想法梳理出來,寫了一封給劍橋市長的信。


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          第四環節


          【第四環節:物理知識】

          在科學課上,科學老師就自行車的這一學習課題,引出與gear(齒輪)相關的物理知識,讓孩子們進一步了解到gear之間的運動模式,還利用樂高組件設計了各種不同的用gear的作品。

          除了創造作品,每個孩子還都需要展示作品,進行介紹和原理解釋。老師通常會收集每一個孩子的語錄,做課程總結和展示。


          從一所美國小學的課程安排上,我們就可以看出來,STEAM教育最最值得被推廣的核心是什么?


          是自主探索,是學會發問。

          是多學科整合,是學以致用。




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